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五、名著閱讀（3分）
20.（1）   ⑤     （2） ①       （3）  ④      （4）  ③      （5）  ②   
【評分標準】共3分。任意選答三個即可。如學生沒有填寫序號而是直接抄寫人名，正常給分。
六、作文（50分）
21.作文（50分）
（1）對評分標準的說明：
①細化評分標準，是為了盡可能地減少評卷誤差，為老師和同學們做質量分析提供更具體可靠的數據，并讓同學們明白每一個評價維度的具體要求及自己努力的方向。
②各項分值不同，主要是考慮到課標要求和高一年級學生的寫作實際。高一年級學生應對社會生活有比較廣泛的關注和比較深入的思考，因此本次作文評分標準側重于內容（立意、選材、情理等）。
③老師所給出的每一分都是責任，對學生都很重要。所以無論學生得分多少，每一項打分都要盡可能地準確、客觀，以便于學生知道自己在寫作上的優(yōu)點與缺點。
④學生作文只要達到了某一項的某個等級的要求，就從該項該等的最高分切入，比如，達到了“內容”A等級的四點要求，內容就打20分；如在該項該等級的某一個小的方面存在一點缺陷，可以根據具體情況適當下浮一二分。
⑤在不同分項中交叉的部分，一般不重復扣分。比如某篇作文內容東拉西扯，胡亂拼湊，讓人不知所云，如果已經在“內容”這一項的D等級以下打了分，一般就不在“語言表達”和“結構”這兩項的E等級打分；如果“內容”這一項是在C等級打的分（也就是說沒有怎么扣內容混亂的分），那么“語言表達”和“結構”這一項就應在D等級以下打分。
⑥作文已寫夠700字，但似乎沒寫完，只在“結構”這一項酌情扣分，其余項正常打分。
⑦作文字數不夠，但并未跑題，可作如下處理：
不足200字的，“內容”“語言表達”和“結構”一律在E等級打分；“書寫與標點”在D等級以下打分；總分不宜超過12分。
介于200到300字的，內容一般給6分以下；“語言表達”“結構”和“書寫與標點”可在D等級以下打分；總分不宜超過18分。
超過300不滿400字的，內容一般給9分以下；“語言表達”“結構”和“書寫與標點”可在C等級以下打分；總分不宜超過25分。
超過400不滿500字的，內容一般給12分以下；“語言表達”和“書寫與標點”在B等級以下打分，“結構”在C等級以下打分；總分不宜超過32分。
超過500不滿600字的，內容一般給15分以下；“語言表達”和“結構”均在B等級以下打分，“書寫與標點”正常打分；總分不宜超過40分。
超過600不滿700字的，內容不打滿分，其余各項可正常打分。
以上字數不夠的作文，打分時可根據具體情況在給出的標準上略有浮動，極少數字數雖少但寫得精煉的作文可多上浮一些。
⑧對淫穢丑惡現象津津樂道甚至宣揚、贊美的作文，各項均在E等級打分，總分不宜超過10分。
⑨與題目毫無關系或可以確證為抄襲的作文，“內容”“語言表達”“結構”均在D等級以下打分，“書寫與標點”在B等以下打分；總分不宜超過15分。
 
（2）分項分等評分的標準

項目 類別	內容 （20分）	語言表達 （15分）	結構 （10分）	書寫與標點 （5分）
A	（17-20分） ①內容切合題意。②主題明確，有正確的價值取向或情感傾向。③能圍繞中心選擇典型的、富有表現力的素材。④內容充實，敘述、描寫具體生動，形象鮮明。⑤抒情言志自然，有一定的感染力。	（13-15分） ①能綜合運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式。②語言準確、簡潔、富于表現力（有現場感、畫面感，能自然地表情達意，感染讀者）。 ③基本沒有語病，沒有生硬堆砌華麗詞句湊數的現象。	（9-10分） ①能根據表情達意的需要選用合適的寫作順序或結構。②層次清晰，詳略得當。	（5分） ①字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔。②基本無錯別字。③能恰當使用標點來表情達意。
B	（13-16分） ①內容符合題意。②主題明確，有正確的價值取向或情感傾向。③能圍繞中心選擇合適的，有一定表現力的素材。④內容充實，敘述、描寫具體。⑤有一定的真情實感。	（10-12分） ①能根據內容選用恰當的表達方式。②文從字順，表達準確、簡潔，能自然而恰當地表情達意。③語病很少，較少無意義、不恰當的堆砌。	（7-8分） ①結構完整，合理安排寫作順序。②有一定的詳略。	（4分） ①字體易辨認，書寫規(guī)范，涂抹較少。②錯別字很少。③標點使用得當。
C	（9-12分） ①內容大體上符合題意。②有正確的價值取向或情感傾向。③能圍繞中心選擇材料。④敘事還算清晰，整體上內容完整。	（7-9分） ①語言基本通順。②有兩三處病句或表意不清的地方，或在作文開頭、結尾部分用無意義的排比句湊字數。	（5-6分） ①結構完整，能把事情說清楚，分得清重點在哪里。	（3分） ①字跡清楚。②錯別字不超過3個，涂改有點亂。③標點使用不很規(guī)范。
D	（5-8分） ①內容不太符合題意。②價值取向不夠健康（不在于是否暴露、批判了人性、社會中的陰暗丑惡現象，允許學生對假惡丑現象作理性的批判）。③內容非常空洞（主要包括兩類：內容過于單薄貧乏，通篇堆砌過多套話廢話；作文雖完整，但字數太少）。④中心不明，敘事不清。	（4-6分） ①病句和表意不清的地方較多，讀起來覺得不通順或表意含混不清。	（3-4分） ①沒能把事情說清楚，或者完全主次不分。②分段非常亂或者基本沒有分段。	（2分） ①字跡潦草。②錯別字較多，卷面較亂。③標點使用隨意。
E	（4分及以下） ①內容與題目無關。②價值取向出現嚴重錯誤（指贊美、宣揚假、惡、丑、邪等不良的現象或心理；如果寫中學生之間朦朧的感情，并未流于惡俗乃至淫穢，就不應歸入此類，而應正常打分）。③無中心，內容散亂，讓人不知道在寫什么。④可以確定為抄襲。	（3分及以下） 語言不通，辭不達意，讓人不知所云。	（2分以下） ①結構不完整，不足200字的殘篇。	（1分以下） ①字跡不易辨認。②錯別字多，卷面非常凌亂。③不會區(qū)分標點，如一逗到底或一點到底。

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